El día sábado 20 de noviembre tuve la oportunidad de "por fin" tener una formación a nivel gerontológico didáctico para mis clases de español.

¿Por qué hago hincapié en el hecho de que esta charla de cuatro horas fue dirigida a los aprendientes mayores de 65 años? Porque no hay, no encuentro, no existe. La mayoría de charlas están dirigidas al estudiante de español con un perfil promedio.

Niños con raíces hispanas - jóvenes en el bachillerato - adultos por trabajo o por viaje o por negocios - adultos que tienen una pareja que habla español. Pero cursos específicos adaptados a mayores que tiene otras prioridades al momento de inscribirse en un curso de lengua no encuentro.

He hecho unas prácticas  en la universidad abierta para mayores en Salvador de Bahía en el 2016, donde enseñar español iba mas allá de la gramática. Tuve la oportunidad de dar clases en un grupo, donde se encontraban, no solamente los mayores, sino también habían estudiantes universitarios que aprendían español con fines específicos. La idea era proponerles un proyecto de viaje y tenían que organizar un viaje con precios, lugares, historia, patrocinadores, etc. Fue una experiencia genial que nunca más he vuelto a experimentar.

Bueno, regresando a la formación del sábado, se hablaron temas muy interesantes voy a pasaros algunos puntos  que me sorprendieron. No, porque no lo supiese, fue solamente que sus palabras me guiaron por  ese camino de "no sé como explicarlo" para llegar a mi propósito y es el de que mis aprendientes disfruten tanto de la tecnología en clase como yo.

• Medien und Medialität, ¿cómo se los propongo a mis aprendientes? He encontrado un artículo que me viene "como anillo al dedo" para poder iluminar más ese oscuro camino del mundo digital "Bildung 4.0"
• La estadística social y digital desde los años 60 hasta ahora en una curva vertiginosa. Me ha servido para poder proponerles a mis aprendientes comenzar a movernos aún más de una forma didáctica con la nueva tecnología.
• También ha hablado de las redes y, aunque yo trabajo con Instagram parece que el sector social entre los 40 y los 60 años se encuentra en FB, ¿tenéis FB? Yo misma no tengo un FB muy interesante, pero es lo que hay.
• Debemos perderle el miedo al vocabulario en inglés que nos define este nuevo mundo digital que, no solamente mis mayores no lo  entienden, sino también los mismos niños, jóvenes o adultos: esto me tranquilizó.
• También nos hizo consciente del peligro que encontramos en este mundo digital, donde dejamos huellas continuamente 24 horas al día - 365 días al año desde el mismo momento que prendemos  la radio para escuchar música por la mañana hasta cuando consultamos el plan de viaje de nuestra línea de autobuses. La idea no fue alarmarnos, pero sí tomar consciencia  con esta realidad que ya está entre nosotros queramos ser parte de ella o no.
• Nos habló también de cómo funcionan los algoritmos. Por ejemplo; somos nosotros los que con nuestro móviles, pasamos información para saber cuánto tiempo nos encontraremos dentro de un embotellamiento; (nuestros teléfonos se ralentizan).
• ¿Qué son los Cookies (galletitas) simplemente son algoritmos que tomarán nuestra posición y nuestra búsqueda para proponernos más adelante eventos, muebles, viajes, trabajos, etc cercanos a nuestra dirección IP (es la que identifica nuestra red o dispositivo en Internet).
• Por último nos habló del libro de  Döbeli Honegger  que buscaré en la biblioteca para tener una visión mas clara del mundo digital en Suiza.

Por último el conferencista nos aconsejó borrar ese cliché "ellos no pueden" y proponerles poco a poco diferentes aplicaciones para trabajar  de forma diferente e introducirlos de una forma didáctica y entretenida a los nuevos instrumentos para repasar viejos temas sean estos de gramática, de historia, de gastronomía, de viajes, etc.

También nos dejó claro que, no solamente los mayores no se encuentran a gusto con la tecnología, sino también aquellas personas que no se encuentran alfabetizadas formalmente. En otras palabras, si una persona no goza de lo más primordial que es la lectura y la escritura fluida en el mundo análogo, le será aún más difícil encontrarse a gusto en el mundo digital.

Como profesores no debemos perder nuestro horizonte, lo primordial es optimizar el aprendizaje del estudiante mayor de 65+,  para conseguir nuestras metas pre-establecidas. Podemos, entonces,  optimizar ese aprendizaje introduciendo, (si lo creemos necesario y no  invasivo para el aprendiente), nuevos tools de trabajo: uno a la vez,  para que de esta manera comencemos a crear nuestro propio jardín digital desde cero. Para ello no podemos olvidar:

• Lernziel steht im Zentrum (digitales Tool planen)
• Offene Sinne - Aufgeschlossenheit - Fehlerkultur - Berührungsangst verlieren (Lifeslange learning)
• Darüber sprechen und austauschen
• Kompetenz und Motivation der Lehrende steigern

Con toda esta información me he permitido crear una lección con QR para todas mis clases de español con estudiantes que oscilan entre los 65 y los 85 años.

Tema: El mundial de fútbol 2022 en Catar

Según el tema gramatical en el que nos encontrábamos fueron las tareas que propuse para realizar después de abrir el código QR.

1.- Preguntar si saben que significa QR y para qué sirve.

• QR = respuesta rápida - sirve para leer algo o para llegar a una información de forma rápida.

2. Explicarles que la idea de este ejercicio era la de perder el miedo de utilizar nuevos tools en la clase y descubrir cuánto sabemos de ellos.

• En los cursos de Pro Senectute tenía una tercera parte de la clase no sabía qué era un QR o nunca lo había abierto desde su teléfono.

3. Descubrimos que lo vemos en todas partes: museos - líneas de transporte público - las facturas online - TWINT (solamente las personas jóvenes lo utilizan).

• Esta información fue recogida mientras en pareja hablaban sobre este tema. Las personas que sabían explicaban a los que no sabían. Fue muy interesante.

4. A final de la semana todos mis aprendientes de español de Pro Senectute sabrán utilizar un QR no tendrán miedo de abrir uno de estos códigos con su teléfono.

La parte gramatical que trabajamos con el tema estadios  fue la siguiente:

• Las profesiones que encontramos dentro de un estadio: antes de la construcción y cuando se realiza un partido u otro evento social o deportivo.
• Hablar con los diferentes pasados sobre experiencias en estadios
• Hablar si han visitado alguna vez Barcelona - Catar - Londres - Berna
• Dar consejos o recomendaciones cuando se visitan estos lugares
• Predecir el futuro de estos lugares en caso de...
• Cuatro fechas claves de esos estadios (el indefinido)

Siempre utilicé los mismos QR - que se encontraban en alemán y ellos debían buscar la información en español.

Estadios 2022