Input-Hypothese von Stephen Krashen,  bezieht sich auf sprachliche oder andere Arten von Eingabe, die für eine Person leicht zu verstehen sind, insbesondere wenn sie eine neue Sprache oder Fähigkeit erlernen. Wenn jemand zum Beispiel eine Fremdsprache lernt, ist es wichtig, dass das Input, das er erhält, klar und einfach zu verstehen ist, damit er die Bedeutung und Struktur der Sprache lernen und sich daran gewöhnen kann.

Verständliches Input kann in vielen verschiedenen Formen auftreten, einschließlich mündlicher Sprache, geschriebener Sprache, Bilder, Videos oder anderen Arten von visuellem Material. Wenn das Input verständlich ist, kann die Person, die lernt, neue Informationen leichter aufnehmen und verarbeiten, was wiederum dazu beitragen kann, dass sie schneller und effektiver lernt.

Die Hypothese des verständlichen Inputs wurde vom kanadischen Sprachwissenschaftler Stephen Krashen in den 1970er Jahren entwickelt. Krashen ist ein bekannter Experte im Bereich des Zweitspracherwerbs und hat zahlreiche Bücher und Artikel über Sprachenlernen und -lehren veröffentlicht.

Krashens Hypothese besagt, dass Spracherwerb durch die Exposition gegenüber verständlichem Input am besten funktioniert. Er glaubt, dass der Fokus beim Sprachenlernen auf dem Verstehen und Verarbeiten von Sprache liegen sollte, anstatt sich auf Grammatikregeln und Vokabellisten zu konzentrieren.

Krashen argumentiert, dass Lernende am besten lernen, wenn sie sich auf das Verstehen von Bedeutung und Zusammenhang konzentrieren und dass die Sprachkompetenz automatisch und unbewusst aufgebaut wird, wenn sie mit einer ausreichenden Menge an verständlichem Input konfrontiert werden.

Krashens Theorie hat im Bereich des Zweitspracherwerbs viel Einfluss gehabt und wird immer noch als wichtiger Ansatz für den Sprachenunterricht betrachtet.

Die "Hypothese des verständlichen Inputs" ist eine Theorie in der Spracherwerbsforschung, die besagt, dass eine Person eine neue Sprache am besten lernt, wenn sie Input erhält, der leicht verständlich ist und sich in der Schwierigkeit gerade oberhalb des aktuellen Sprachniveaus der Person befindet.

Mit anderen Worten, wenn eine Person eine Sprache lernt, ist es am besten, ihr Material zu geben, das schwierig genug ist, um sie herauszufordern, aber nicht so schwierig, dass sie sich überfordert fühlt. Wenn der Input zu einfach ist, wird die Person sich nicht genug anstrengen müssen, um etwas Neues zu lernen, während wenn er zu schwierig ist, kann die Person frustriert oder überfordert sein und nicht in der Lage sein, den Input zu verarbeiten.