La nueva generación de adultos mayores

Debemos reconocer que, en la actualidad, este segmento social es mayoritario en cualquier sociedad de los países desarrollados.
Por ello; en lo que concierne a la oferta cultural, a la política o las actividades de ocio, se deberían adecuar, tanto los reglamentos, como los recursos para priorizar sus necesidades. 

Por ejemplo; dentro del campo de la enseñanza, si hablamos concretamente de la enseñanza de lenguas, (en nuestro caso español), nos encontramos con poco material idóneo para este nuevo público.

La mayoría de métodos y de libros de texto se encuentran orientados a la enseñanza regular  en el ámbito escolar o académico, o como mucho se encuentran enfocados, (mínimamente), a la integración intercultural. 

Pero ¿dónde están los enfoques pedagógicos y los materiales adecuados para este segmento social emergente?

Como punto de partida se debería profundizar en el estudio sobre la didáctica desde la perspectiva gerontológica y enfocar los recientes trabajos de investigación en los procedimientos pedagógicos y su aplicación en el campo de la enseñanza a los adultos mayores.

Por otro lado, la prioridad  en tales estudios debería de ser la reflexión sobre una cierta «acomodación» de la terminología general como: la pedagogía, la didáctica, la inclusión, etc., adecuándolas  a este nuevo agrupamiento social.

Una realidad indiscutible es que los adultos mayores se encuentran cada vez más activos; esto, sumado a su deseo de aprender, son ahora mismo las dos constantes más importantes que tenemos para tomar en cuenta en las nuevas tendencias sociales.

La comunicación, tanto en los adultos mayores entre sí como con las generaciones más jóvenes, debería ser la base en la búsqueda y adaptación de los futuros métodos de enseñanza.