Actividad uno: ¿Qué hice el sábado? practicamos la reacción

• Creo que... - no sé... - podría ser... - Lo único que sé... - Solo tú lo sabes. - Estoy segura que... - He pensado lo mismos que... - Es posible que sea..."El veranillo de San Martín"

Actividad dos: KI – IA – 2 min. - ¿Qué sabes?

• Buscamos en los operadores clásicos (¿qué es clásico?) - la primera respuesta es de KI.
• Puede ser que tenemos miedo - Ese miedo que seguramente sintieron en siglos pasados con la llegada de la electricidad, la industrialización, etc.
• En lo personal: no sé demasiado - no sé sobre las consecuencias. -  Uso aplicaciones de KI es práctico e interesante. - Ahora quiero saber cómo funciona.
• Los diccionarios eran los AI de la época - según la época - el sesgo social - No existe medios objetivos todos tienen una parte humana con una convicción social que supera lo objetivo.
  • Nunca encontraremos un periodista de izquierda en un periódico de derecha o viceversa.
• El futuro: algo raro, siniestro, fuera de control.

Actividad tres: Input visual "Short – 30 segundos" - Output oral de los estudiantes.  Interesante: estamos acostumbrados a reaccionar o a intervenir o a opinar después de un input de minuto a dos minutos - 30 segundos es muy poco y para muchas personas es un motivo de estancamiento de lengua, (contestar, opinar, preguntar o recordar). Si la imagen no coincide con el timbre de voz puede ocasionar que el estudiante no sabe a qué o a quién contestar. (creaciones con AI no siempre ayudan, pueden también frenar el output del alumno).

• Recuerdos – opinión – vocabulario – reflexión.
• Input: Oral-visual + tiempo > ser prudentes con su uso.

Actividad cuatro: trabajamos con Google + Chatgpt para saber sobre un artista plástico famoso que se están exponiendo este momento en el museo de arte de Berna.

Actividad de refuerzo: tu texto que no hemos trabajado puedes leerlo nuevamente  e intentar buscar la información via AI  o habla con tus conocidos o familiares sobre la AI.