Actividad uno: Hablamos sobre “dibujantes” – “dibujar” – “dibujo” – “artistas”.

• Dibujar rápidamente, no está posible si no tienes talento.
• Dibujar en lugar de hacer fotos. (es un nombre por eso, pero no recuerdo) (sketching).
• …A veces, he pensado que, así yo también podría hacerlo.
• Como De joven amaba mucho dibujar.

Vocabulario: el requisito – (ser) indispensable – el talento – los murales en la escuela – la perspectiva – (tener) el ojo –– no tener talento – la creatividad – tener ganas de – saberse vender.

Break cultural: ser una hortera – soy incapaz de … - soy un cero a la izquierda.

Actividad dos: Pedro y nuestro viaje (viernes – sábado) (23.01).

Nos encontramos en a las 9.00 horas en el andén 13 AB.

• Pausa en N… para dejar las mochilas en las casillas. (29 min.)
• Llegamos al mediodía al museo
• Visita guiada
• Almorzamos en la ciudad de Le loche – 14.00 horas
• Llegamos a N… para ir al hotel
• al lobby del hotel 18.00 – caminamos al restaurante.

El día sábado estarán bajo el apoyo de Pedro.

• Las maletas hasta el museo y dejarlas en las casillas.

Actividad tres: Realizar el ejercicio 213 (12 al 30) – (p.p. 114, 115)

Actividad cuatro: charlamos sobre..

• Libros que has leído últimamente o que estás leyendo o tu libro más interesante.

Vocabulario: se trata de – tiene tintes… - ubicada en… - de suspense – policíaca – de acción – son relatos que pasan en – las guías están en alemán – leer por encima / leer a vuelo de pájaro.  – elegir / escoger/ seleccionar

Actividad de refuerzo: libro – ej. 214 - ej. 215.

¿Qué se persigue detrás de esta propaganda de promocionar a escritores jovenes?