Info: Osos

• No tengo nada que decir – se ha dicho todo - concuerdo con…
• Quise decir lo mismo como ella me contó que en I. un oso fue capturado, pero las investigaciones arrojaron nuevos datos – ahora se sabe que debe de ser un oso macho / hembra.
• He leído que en I. hubo un accidente con un oso – el animal atacaba un hombre que practicaba deporte al aire libre.(hacer footing – correr / trotar) – se debería encontrar una solucion para el problema.
• En S. había un proyecto en un parque para adecuar un área para osos, pero faltaba el dinero, por eso el proyecto no pudo realizarse / no se realizó.
• El oso es un animal salvaje no es un animal para acariciar – hay que tenerle
• La última vez que estuve en la fosa de los osos, los osos estaban allí y no en el parque – los osos trepaban (trepar) y los turistas estaban contentos. – buscaban la comida en la fosa.

Actividad uno: Tarea

• En mi opinión el mayor problema es que no hay bastante trabajo en esos campos – los jóvenes hoy en día estudian menos aprendizajes que antes.
• El mayor – el peor – el mejor – el menor
• El más feo – el más preparado.
• Muchísimo – feísimo

• Pienso que CH no tiene tantos universitarios como y además en comparación tenemos la oportunidad de hacer un aprendizaje y después la educación terciaria.
  • Más + adjetivo + que
  • Menos + adjetivo + que
  • Igual que
  • Tan + adjetivo + como
  • Tantos /tantas / tanto / tanta + sustantivo + como
    • Tantos universitarios como en…
    • Tantas tareas como…
    • Tanto chocolate como…
    • Tanta gente como..
  • No sé si hay una gran diferencia entre…– en ambos países hay mucha resistencia…
  • La formación dual en Suiza es algo prácticamente único en el mundo.
    • Es algo único – es una cosa única
  • En Ch hay tanta resistencia como en E. – tenemos que abrir la mente para permitir que se realicen nuevos proyectos.
  • En contra y a favor.
  • Pienso que en otros países alrededor de CH se comienza a copiar las formas de formación de los jóvenes porque su sistema no es adecuado – En cuestión de estudios CH es el más preparado de Europa.

Actividad dos: Texto 31 – p.p. 1, 2

• El texto trata de…
• Los tiempos verbales – la comparación

Actividad tres: Texto 31 – p. 3– ejercicio de comprensión lectora

Actividad cuatro: Texto 31 – p. 3 – escribe en pareja cuatro frases utilizando las comparaciones más – que / menos – qué

• Berna es más p. que Z.
• Los berneses hablan menos rápidamente que los z.
• El bernés es más simpático que los zureños por el dialecto.
• tiene más universidades que Be
• es más internacional que B.
• La lengua bernesa es más lenta que la lengua de Z.
• Los berneses son más seguros de sí mismo que los zureños.
• El zoo de z es más variado que el de Berna.
• Berna es más bonita que Biel
• Berna tiene menos sitios famosos que Z.
• Berna tiene menos industria farmacéutica que B.
• En Berna viven menos extranjero que en Ginebra.

Actividad cinco: ECOS p. 9

• Frases coloquiales en la actualidad / antes (palabras)
  • Tela para cortar = hablar de alguien
  • Estar en tela de juicio = dar la opinión sobre algo

• El deporte en los niños antes / ahora

Actividad seis: hablamos sobre ídolos de esquí

• El esquiador – la competencia – la pista - el / la  deportista.
• El competidor – el adversario – esquí de salto.
• Recuerdo a S. – terminar su carrera.

Actividad de refuerzo en casa: Termina de rellenar la p. 3  con cuatro frases siguiendo el modelo + dos frases comparativas con los textos de la p. 9 de ECOS.