Actividad uno: Vídeo – película – charlamos entre dos

• Puede ser que esté rodada en México.
• Me ha venido a la mente… otro método radical (con un circo) concientizar a los niños – futuros adultos – para que los niños hablen en sus casas sobre la recolección de basura.
• Podría ser…
• Los trailer de las películas – no soy una amante de… no es lo mío.
• Por la lectura he investigado (lectura investigativa).
• Como ha dicho… he leído… - Me hace pensar…
• Está claro que en una película se exagera o se minimiza.
• Buscar la entrevista con el verdadero profesor.
• Pero recuerdo que…

Tema de conversación: Sistema escolar en Suiza

• Depende de la comuna
• Depende de la región francesa – alemana – italiana – reto-romana.
• Diferencia entre el campo – la ciudad
• Antes 14% de educación terciaria y ahora 34%
• Desarrollo negativo por la presión que ejercen los padres (clase proletaria-académica).
• Los especialistas de los oficios

Actividad dos: la lectura – ECOS – pp.  36 - 38 - prepara tu palabra para charlar.

• La perseverancia
• La luna – en forma de hoz – la luna romantizada – noche plenilunada
• UU. – pp. 34 – 39
• Gente muy talentosa / personas muy talentosas
• Palabras que relacionamos con otras (tequila - murciélago / taquilla)

Vocabulario: Esselbrücke - Recurso nemotécnico

Actividad tres: ECOS p. 39 – Tu opinión sobre los cartoon

Actividad de refuerzo:¿Existe en tu país o conoces en otra lengua cartoon políticos? – trae uno la próxima clase.